


從「外掛」走向「鑲嵌」 影響大學校園建築邁向碳中和的關鍵因素
大學不只是知識生產者,更是由教室、實驗室、宿舍、圖書館、醫院及高耗能研究設施交織而成的「微型城市」。當2050淨零從政策宣示走向實際執行,大學面對的已不只是換燈具、裝設太陽光電,而是能否將碳中和納入校務治理、預算配置、採購發包、設施維運、研究教學及使用者行為。 SSDC澄毓綠建築設計顧問副總經理、University of Liège比利時列日大學管理學院EDBA博士黃蓓伶綜整16位產官學專家訪談發現:臺灣並不缺節能設備、盤查方法與設計工具,真正稀缺的是「轉型能力」——能否由上而下設定方向、由下而上建立數據與參與機制,並使跨單位決策不因首長更迭、經費競逐或人員異動而中斷。政治大學副校長詹志禹一語道破關鍵:永續對大學而言,仍常是外加的結構與流程,必須透過組織再造,從「外掛」進化為「鑲嵌」。 #關鍵一|從單一資源,走向「牽一髮動全身」的能力網 治理結構、領導承諾、財政資源、技術條件與組織能力並非彼此獨立。政治大學前副校長詹志禹教授指出,即使有錢,若領導者不承諾,經費仍可能流向其他事務;若缺乏技術與執行能力,有經費也可能「無用武之地」。碳中和轉型的關鍵,不是找出單一要素,而是建立一張彼此支撐的能力網絡。 SSDC澄毓設計顧問總經理陳重仁認為,第一步是讓校長、教師、學生及行政人員都具備永續觀念並共同參與,同時成立具規劃與執行權責的永續單位。他直言:「它不是總務處做就好。」若缺乏明確目標、績效指標與資源配置,再積極的總務單位也難以推動全校轉型。 臺北科技大學邵文政教授強調:「首先,校長要支持。人心如果不啟動,做的都是應付。」清華大學永續長林福仁教授則指出,總務與設施人員需要進行「Mindset重建」與專業能力升級,讓碳中和真正進入工程及維運細節。 建築師張容豪進一步提出,建築專業必須具備「市場的理解、整合性的思維、營建的掌握」,才能讓技術回應真實需求。預建創新總經理廖昶安也認為,技術往往「不是最難的事情」,更重要的是建立校園長期願景,並讓各系所將永續融入自身教育專業。 #關鍵二|從總電費帳單,走向建築與系所的責任資料








